Jornada Aumentame EDU 24, 17F, Escola del Treball, Barcelona
Articulació d’una proposta educativa per implicar i empoderar els estudiants de secundària en el disseny d’una aula ideal per a l’aprenentatge.
Un plaer l’assistència a aquesta jornada de formació, on he pogut retrobar tants amics i educadors a qui admiro. Més informació aquí.
Comparteixo tot seguit la presentació, amb els enllaços corresponents:
Afegeixo tot seguit el vídeo de la meva intervenció, cortesia de l’Associació Espiral. Els subtítols estan generats de català a castellà amb l’eina d’intel·ligència artificial Happy Scribe. Moltes gràcies, Josep Ramon Planas, per la feinada.
En el meu retorn a les aules després de la mentoria digital estic en el procés de repensar antigues pràctiques. La irrupció de les intel·ligències artificials generatives, al meu entendre, ha canviat el tauler de joc en molts àmbits. El potencial de la IA és enorme, perquè permet guanyar temps (productivitat) i millorar el producte final (qualitat). No es tracta només de generar textos o imatges simples i editar-les, sinó que ara ja podem elaborar també un vídeo complet.
Imatge generada amb Adobe Firefly
Una pràctica habitual en els estudis de Funcionament de l’Empresa, Economia o Emprenedoria és demanar als nostres estudiants que treballin i reflexionin sobre la publicitat amb una mirada crítica. El DVD Darrere la Pantalla sobre la publicitat, de l’associació Aulamèdia, descobreix alguns trucs interessants a partir de la visita a una agència real. Són materials una mica antics, però encara força vigents.
En aquest mateix sentit, els meus alumnes de l’institut tenen com a tasca la creació d’un anunci publicitari audiovisual relacionat amb els seus plans de màrqueting. La pràctica vindria a ser un repte integrat en una situació d’aprenentatge més genèrica sobre l’àmbit comercial de l’empresa o els recursos del màrqueting. Es prepara en equip i requereix diverses sessions per poder organitzar-se, redactar un guió tècnic, gravar els clips, editar el vídeo o l’àudio… L’edició d’audiovisuals és una bona manera d’assolir competències transversals: digital, emprenedora, personal, social i aprendre a aprendre.
Quant a la generació de vídeos, Fliki és una eina senzilla, interessant i intuïtiva. Un cop triada la plantilla, a partir d’una instrucció escrita (prompt), l’eina és capaç de generar subtítols, veu en off en diversos idiomes (també en català) i una estructura de seqüències bàsiques que es pot editar i manipular fàcilment. La IA simplifica molt el procés creatiu.
La versió gratuïta permet editar fins a 5 minuts de vídeos (5 crèdits) al mes amb marca d’aigua. Cal anar amb compte perquè és molt fàcil consumir-los durant la creació de continguts tan sols amb la generació d’imatges, les descàrregues en format mp4 i altres recursos.
He preparat el següent tutorial en vídeo per als meus estudiants.
Moovly, Heygen, Narakeet… serien eines alternatives. Segurament en sortiran de noves.
Espero que el tutorial us resulti útil per als vostres documents audiovisuals. El potencial de la IA aplicada a les aules, insisteixo, és un interessant camp per recórrer.
Aquesta mateixa setmana OpenAI ha presentat Sora, una eina que permetrà crear vídeos de gran qualitat a partir d’un text.
En un antic projecte, Noticiesdeldia-Economia, el meu alumnat havia de preparar-se una presentació i explicar una notícia econòmica a la resta de companys/es. La idea de fons era que moltes vegades no entenem de debò alguna cosa fins que l’hem d’explicar en paraules senzilles.
Tot i l’èxit i la repercussió de la iniciativa (baldufa de plata a Edublogs 2012, finalistes als Premis Blocs Catalunya…) , vaig abandonar-lo ja fa uns anys. Ara potser ja no es porta gaire escriure blocs col·laboratius amb l’alumnat, la veritat, si bé de vegades encara penso que potser seria útil. Els projectes educatius no són eterns. Per la meva manera de ser, tampoc m’agrada gaire quan es converteixen en una rutina.
L’actualitat és (o hauria de ser) un dels combustibles de la classe d’Economia. Per mi és d’una evidència indiscutible.
Moltes vegades programem els cursos seguint una seqüència més o menys lògica, i és raonable fer-ho així per tenir una guia d’on volem anar a parar i quins continguts convé treballar segons el currículum vigent. Tanmateix, de vegades l’actualitat et marca l’agenda i has de tenir prou cintura per canviar al rumb, si s’escau. Deixa estar el llibre!
Escoltes la ràdio, llegeixes les notícies i llavors un fet, un esdeveniment, una dada, fa saltar l’interruptor. Et motiva a introduir temes que potser encara no tenies previstos. Però és que l’alumnat mereix una clau per entendre el que passa, una anàlisi de la realitat des de la matèria d’economia i empresa. No es tracta d’una porta oberta a judicis de valor ni res que s’hi assembli. No ho hauria de ser. Aquesta pràctica ens connecta amb el món, amb els fets que se suposa que hauríem d’ensenyar a interpretar amb sentit crític, des de diversos punts de vista, i per mi serà de les més profitoses per a l’aprenentatge de l’alumnat.
Els llibres de text d’Economia sovint contenen l’anàlisi de retalls de premsa, el problema és que solen ser poc actuals, es queden obsolets i perden bona part del sentit. És per això que cal que estiguem pendents de l’actualitat.
Exemples:
L’accident del vaixell Ever Given, que ha obstruït el canal de Suez (març de 2021).
Font: Pierre Markusse a Flickr
Seria bona ocasió per proposar una pràctica, per exemple, de les principals rutes actuals del comerç mundial, la globalització, la deslocalització de la producció de les empreses, les grans infraestructures com el canal de Suez: el seu finançament i la seva explotació, els efectes del bloqueig del canal sobre la producció: ruptures d’estoc, problemes logístics…
2. L’escapada de youtubers a Andorra (gener de 2021).
Font: 20 minutos
Ens pot servir per parlar de nous oficis: els youtubers i els influencers, dels paradisos fiscals al món, del funcionament per trams progressius de l’impost de la renda, de les diferències entre països, dels canvis de domicili d’artistes i famosos, de l’estat del benestar i el seu funcionament, de l’agència tributària i els principals tributs, de la corrupció i el frau fiscal…
Economia verbal 